为进一步扩大《国际中文教师专业能力标准》（以下简称“《教师标准》”） 在国外的影响力和认可度，加强国际中文教师特别是本土教师对《教师标准》的理解与应用，为国外开展国际中文教学和中文教师培训提供规范性参考和标准指引，在语合中心指导下，汉考国际联合合作单位陆续在8个国家举办《教师标准》系列工作坊。5月27日-28日，由汉考国际与柬埔寨皇家科学院国际中文教育与教师教育学院主办的《教师标准》工作坊成功举办，来自柬埔寨、马来西亚、越南的70余名本土教师参加本次工作坊！ 

名师云集

本次工作坊邀请了7位国际中文教育领域资深专家与教师，他们分别是华东师范大学丁安琪教授、北京语言大学杨玉玲教授和闻亭副教授、北京师范大学柯航副教授、首都师范大学林秀琴副教授、东北师范大学张利满副教授、南京师范大学刘影副教授。

工作坊由柬埔寨皇家科学院国际中文教育与教师教育学院院长苏碧娜（VUTH SOPHEAKNA）女士致开幕辞，她指出《教师标准》在柬埔寨推广普及的重要意义，并且勉励参训学员认真学习，不断提高自己的教学水平与能力，为中文纳入国民教育体系做好充分准备。

丁安琪教授作为《教师标准》研发组成员，为参会学员解读了《教师标准》的制订目的、内容与应用指导意义，对制订的过程作了梳理与回顾。她强调《教师标准》的制订对于国际中文师资队伍建设具有重要指导意义，对于广大本土教师的专业发展和职业发展具有指导作用，将促进柬埔寨本土中文师资队伍整体水平提高。她希望本土教师能够对照标准，准确定位自身目前的级别，认真学习，努力提高，向更高层次的方向继续前进。

柯航副教授基于《教师标准》向学员们讲授了初级阶段汉语语法的教学难点，并通过丰富的实例为学员展示和分析了在教授汉语副词、助词、语序等关键语法点时的难点，分析了这些难点构成的原因，并分享了语法教学的基本原则。

林秀琴副教授用丰富的教学案例和生动的教学演示向参会学员传授了如何在《教师标准》的指导下进行中文教学设计。她强调要充分考虑以学习者为中心，并采用恰当的教学手段和策略，激发学习者的学习兴趣，中文课堂应该是体验的课堂、活动的课堂和交际的课堂。

杨玉玲教授讲解了如何基于《教师标准》进行中文要素教学。她认为语音、汉字、词汇、语法要素教学应该在多模态语境中进行。杨老师分别以助词“了”、能愿动词“能和会”、副词“究竟”等教学的难点为例，向学员展示了如何使用多模态语境进行汉语要素教学，以提高教学效果和效率。

张利满副教授基于《教师标准》，从教师专业理念、专业知识和专业技能三个方面阐述了中文教师对文化教学能力的要求，以及如何做好文化教学。她通过生动的案例阐明了语言与文化相辅相成的关系，强调不同等级的国际中文教师应该掌握的不同层次的文化教学能力。

刘影副教授从课堂物理环境和心理环境两个方面向学员介绍了课堂管理的方法与艺术。她认为教师需要提高自己的业务能力和人格魅力，具备课堂运作能力，以学生为中心并重视情感因素。同时，课堂管理需要制定管理规则并实施，课堂管理规则是为了建立一个师生均认可的良好习惯。

闻亭副教授为学员们讲解了第二语言习得与汉语作为第二语言教学的理论知识与教学技巧。她认为中文教学需要充分考虑课堂中的习得因素，教师应该具备使用第二语言习得的知识解决教学过程中问题的能力，并以偏误分析、习得顺序等理论知识与教学实践相结合的实例向学员们展示了第二语言习得对汉语作为第二语言教学的指导作用。

学员收获丰富

经过为期两天的集中培训，参会学员纷纷表示收获满满。柬埔寨本土中文教师王婵莉说，通过参加本次工作坊线上学习，她认识到了自己能力与知识上的短板，也看到了自己距离一个合格中文教师的差距。本次工作坊的课程让她学习到了很多新的知识，对国际中文教师的职业发展有了新的认识，也明确了自己未来努力的方向。丁淑良老师认为，自己在中文教学工作中缺少专业化和标准化的指导，对自己的水平界定不清晰。经过本次工作坊学习，她明白了教师等级划分的标准，也增长了汉语语法教学的知识与教学技巧，对教学设计的改进也有了新的理解，她希望以后多举办此类工作坊，让本土教师有更多学习和提高的机会。

本次工作坊对《教师标准》进行了颇具专业性、科学性和前沿性的分析与解读，突出强调了其对教师专业发展的指导性意义与应用价值。同时，本次工作坊也充分结合柬埔寨本土中文教学实践现状和参会学员背景，从语言要素、技能、课堂组织、教学设计、第二语言习得、文化教学等多个角度入手，提供专业、实用的培训指导，提升柬埔寨本土中文教师的综合能力，助力柬埔寨本土中文教育迈上新台阶。

《国际中文教师专业能力标准》

2022年8月26日，《国际中文教师专业能力标准》（T/ISCLT001-2022）（以下简称《教师标准》）由世界汉语教学学会正式发布并实施，为国际中文教师专业能力认定与评估等提供了依据和规范。《教师标准》立足于国际化，致力于服务国内外中文教学，发布后得到了广泛关注，业界一致反馈《教师标准》的发布是国际中文教学发展的一个里程碑，将对国内外中文教学提供一个规范性参考和标准指引，是国际中文教师（包括本土中文教师）培训的重要依据和内容来源，也为教师培训方式的选择及教师培训的考评提供了参考。