为向国际中文教师提供理论指导和实践建议，带领国际中文教师在职业发展道路上持续探索、不断进步，“中文前沿”专栏课程已正式上线。专栏第一辑“国际中文教育创新理念与教学实践”将立足真实的国际中文课堂，深度剖析探讨偏误分析理论、教学互动理论、场域理论的内涵与外延，赋能教师自主学习、夯实教师专业基础，为国际中文教师提供切实可行的中文课堂实践方法与实操建议。

“中文前沿”专栏周期性开放，每期6节，于每周三晚19:30-21:00进行，全勤参与专栏课程（含观看回放）可申请《国际中文教师证书》继续教育线下课程8学分。

第一节专栏课程“国际中文教学中的偏误处理策略”将于6月21日19:30正式开讲，周文华副教授将带领我们共同探讨国际中文教学课堂中时有发生的偏误问题。

在偏误发生时，教师应该如何应对？教师又该采取何种策略和方式帮助学生认识到自己的偏误，理解正确的中文使用规则，从而输出正确、地道的中文？

开课前，先让我们与周文华副教授面对面，跟着小C来来提前一探究竟吧~

小C：“何为偏误分析的问题？”

周文华副教授：“偏误分析是一门学问，是需要老师们认真学习和实践的。偏误分析就像是医生看病，准确找到病因，然后对症下药，才能药到病除。请大家思考，对于下面这些偏误用例，应该如何分析？

（1）今天看到一个姑妈很漂亮。

（2）你们学校的守门员真负责。

（3）他一点儿也不会写汉字/他一个也不会写汉字。”

小C：“在教学过程中遇到偏误，该采用什么样的处理方式呢？

周文华副教授：“是直白的纠正，还是委婉的暗示？不同的处理方式有不同的效果，面对不同类型的偏误也应该采用不同的处理策略。”

小C：“在教学中面对学生出现的错误，教师应采取什么样的态度？”

周文华副教授：“是逢错必纠，或是对学生的错误置若罔闻，取决于不同的教学场景和错误类型，教师应具体问题具体分析。”

对于上面的问题，你是否都有答案呢？

扫描下方第一节课程详情页二维码加入课程，周文华副教授将带领我们深入探讨不同教学场景下不同类型偏误的处理策略，相信大家定会有所收获，6月21日晚19:30，直播间见！

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