随着科学技术的进步和教育理念的革新，国际中文教育也在传承与发展的道路上不断创新。近年来，专家和学者们在教师团队化、教材资源化、教法综合化方面展开了一系列探索。那么，国际中文教师如何实现教学创新？如何选择教学资源？如何提高教学效率？

3月20日19:30-21:00，闻亭教授将带来专栏第一节课程“从‘三教’创新谈国际中文智慧教育教学设计”，从教师、教材、教法出发，结合教学实践及科研探索，分享关于“三教”的创新思考。

开课前，让我们与闻亭老师面对面，跟着小C来提前一探究竟吧～

小C：教师该如何进行教学创新？

闻亭老师：教学中的创新思考常常源于现实痛点，我们应该以教学中的困惑和问题为出发点，思考可能的解决方法，并展开相关的教学尝试。此外，基于教学实践和实验，教师也会常常进行一些学术、科研上的探索，总结归纳后，形成一种教学模式，并将其推广应用，进而开辟全新的教学思路，实现教学创新。

小C：除课本之外，教师该如何挑选、使用其他补充资源进行教学？

闻亭老师：在使用课本或教材的时候，教师通常会结合学习者的需求，在选择使用其他教学资源时也要充分考虑这一点，因为即使学习相同的课程，不同班级的学生因为需求、兴趣点不同，教学资源也需要进行有针对性的调整。我自己的方式是，一方面积攒外部资源，一方面打造本班级的专属资源库，资源库里包含学生的照片、视频、可共享的优质例句等。我会在课上利用这些资源，请学生用中文讲自己的故事。这样的资源在教学中效果很好，不仅调动学生使用中文的热情，还会使班级更有凝聚力。

小C：是否有哪些手段能够帮助教师提高教学效率？

闻亭老师：我们可以借助一些技术和教学团队方面的创新手段。在技术方面，有很多平台可以实现客观题目的自动批改，并向学生和教师反馈问题，学生根据反馈自我修正，教师根据学情精准备课，即将向社会开放的智慧教学系统就是一个不错的平台。在教学团队上，我想向老师们推荐“1+N”的教学团队，“1”指主讲教师，“N”是助教、助学小老师。教学团队化，可以帮助主讲教师分担任务，也为中文学习者提供了更多与母语者交流的机会，同时也培养了国际中文教育的后备军。

结合对教师、教材、教法的思考，我们该如何进行课程创新？如何选择教学资源？如何提高教学效率？你是否有新的思考和见解呢？扫描下方第一节课程详情页二维码，闻亭教授将带领我们共同探讨此类问题，相信大家定会有所收获，3月20日晚19:30，直播间见！

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