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在教育数字化转型时代下，数字化教学资源的设计和技术应用是推进技术赋能中文教学高质量发展的关键和基础。这其中涉及到两大核心问题，一是如何应用关键数字技术来丰富数字化中文教学资源；二是如何利用这些资源来促进中文学习的有效性和趣味性。

11月15日19:30-21:00，熊玉珍副教授将带来专栏第二节课程“数字化中文教学资源的设计及关键技术应用”，熊老师将带领我们共同探讨数字化中文教学资源的可视化  和人机交互设计，探索与之密切相关的关键技术应用。

开课前，先让我们与熊老师面对面，跟着小C来提前一探究竟吧~

小C：“数字化中文教学”是一种教学策略吗？在数字化中文教学中，支持教学活动开展的基础是什么？

熊老师：“数字化中文教学”是一种“技术促进学习”的教学策略，这种策略在如今这个信息技术飞速发展的时代显得尤为重要，它能够帮助教师利用前沿、多元的平台高质量完成教学任务，实现教学方法与模式的创新。在数字化中文教学中，支持教学活动开展的基础便是教学资源，这也是为什么我们本次课程格外关注“资源”搭建的原因。

小C：设计数字化教学资源要注意什么？

熊老师：为了提升数字化中文教学的有效性，我们应关注资源是否“可视化”。例如，在讲解汉字、词汇、语法等知识要素时，可视化的场景、关系及过程可以帮助学生加强对知识重构、记忆和应用。

小C：在数字化教学资源的设计中，可增强教学趣味性的策略有哪些？

熊老师：数字化中文教学资源中的人机交互设计是增强数字化中文教学趣味性的关键策略。在数字化教学环境中，除了增强生生交互、师生交互之外，我们还需更关注学生与资源的交互。从教学功能来看，资源交互活动可以促使感知、注意、联想、模仿、复现、记忆、应用等学习活动流程的发生；从计算机信息组织功能来看，人机交互节点、链和链宿设计，能够促进和强化学习融合到人机交互中的反馈形式、反馈时机等。也就是说，通过人机交互让学生体验到真实学习的发生、知识的内化和建构，在“交互”中学，从而增强中文学习的趣味性。

扫描下方第二节课程详情页二维码加入课程，熊老师将带领我们深入探讨数字化中文教学资源的设计及关键技术应用，相信大家定会有所收获，11月15日晚19:30，直播间见！

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